Het meest typerend van onze school is de ruimte die het personeel krijgt om nieuwe initiatieven aan te dragen, die vervolgens uit te werken en te implementeren in de school. Vele projecten zijn op deze manier tot stand gekomen.
Leerlingen beschrijven onze school als een fijne, veilige en kleurrijke school, waar heel veel gebeurd en waar veel vrijheid is om activiteiten te kiezen.
Kijk voor meer informatie over onze school op onze website, of een Instagram account:
In alle klassen staan lessen kunst en cultuur op het rooster. In klas 1 en 2 zijn muziek, beeldende vorming en CKV-junior aan elkaar gekoppeld. De leerlingen die het gymnasium volgen, krijgen een programma dat meer op de oudheid is gericht. Er wordt in deze klassen een gezamenlijk cijfer gegeven. In mavo 3 en 4 staat kunst op het programma en in havo 4 en atheneum 4 wordt CKV aangeboden. In alle leerjaren staan dagexcursies gepland die met het kunst- en cultuuronderwijs te maken hebben.
Examenvakken
In de bovenbouw kunnen leerlingen kiezen voor BTE (mavo-3 & -4) of KuBV (havo/vwo) of KuMu (havo) + Kunstgeschiedenis. Gymnasium 5 en 6 maakt jaarlijks een reis naar Rome of naar Griekenland.
Extra
Ook leerlingen die geen kunst als examenvak kiezen, kunnen meedoen aan een breed aanbod van activiteiten en projecten. Denk aan verschillende schoolproducties, de schoolband, speciale taalprogramma’s en uitwisselingen.
Het uiteindelijke doel van ons kunst- en cultuuronderwijs is een cultureel zelfbewuste leerling die vanuit school de nodige bagage heeft meegekregen om uitingen in de wereld te begrijpen en zelfstandig keuzes te maken. Deze doelstelling hebben wij geschreven in ons cultuurplan. De consequentie van deze doelstelling is dat wij alle leerlingen een kunst- en cultuurtraject laten volgen. Daarnaast dwingt het ons om in een doorlopende leerlijn de leerlingen hun creativiteit, hun talenten en hun kijk op de wereld te laten ontwikkelen. Wij zijn ervan overtuigd dat de leerprestaties bij cognitieve vakken verbeteren als leerlingen gestimuleerd worden hun creativiteit aan te spreken. De doelstelling houdt ook in dat wij ervoor moeten zorgen dat leerlingen de eigen cultuur leren kennen en herkennen, maar ook dat de cultuur van de buurman gekend en herkend wordt. En tot slot: het belangrijkst is dat de leerling zichzelf beter kent en zich bewust is van wie hij of zij is, wat hij of zij kan en wat hij of zij maakt.
projectEr ontstaat een samenwerking tussen de vakken techniek/natuurkunde en kunst/design.
De leerling ziet en ervaart de mogelijkheden en toepassingen van de nieuwe (media) technieken in de wereld om ons heen van nu en in de toekomst. Na een eigen ontwerp geschetst te hebben, gebruiken we het programma Tinkercad om online te ontwerpen.
projectTto leerlingen maken hun eigen Engelstalige, interactieve theatervoorstelling en spelen deze voor ouders en medeleerlingen nadat ze een jaar het vak performance hebben gevolgd.
projectLeerlingen gaan aan de slag om een toekomstig transportmiddel te ontwerpen dat een maatschappelijk probleem oplost. Dit is een samenwerking tussen BV en natuurkunde.
projectDe leerlingen gaan in groepjes op zoek naar informatie over verschillende wereldculturen. Ze doen onderzoek naar culturele kenmerken, zoals taal, eten en drinken, muziek, geschiedenis, religie en kunst uit de gekozen cultuur. Zij presenteren hun werk tijdens de culturenmarkt.
